Prefcio 
O leitor habituado s extensas listas de publicaes na rea da Psicologia do Desenvolvimento pode 
estranhar o aparecimento deste trabalho. Qual a utilidade de mais uma publicao na rea? Quais as 
novidades a serem introduzidas? Quais os pontos crticos a serem discutidos? Certamente estas e 
outras questes viro  mente do leitor quando informado desta nova publicao. 
Vamos esclarecer ento que os nossos objetivos se referem mais  apresentao e sistematizao 
do contedo das aulas de Psicologia do Desenvolvimento, ministradas pelos autores na Faculdade de 
Psicologia das Faculdades Metropolitanas Unidas, desde seu incio em 1976. 
Durante estes anos de magistrio, de convvio com a bibliografia existente e tambm diante da 
necessidade de formar psiclogos eficientes, de bom nvel, com possibilidades de atuar tanto no 
sentido profiltico como teraputico com as nossas crianas, deparamo-nos sempre com um 
impasse. Qual seria o livro ou os livros mais adequados para nossas finalidades? Vrias tentativas 
foram feitas, tomando sempre por base obras de autores de outros pases que desconhecem a nossa 
realidade. E. essas tentativas, embora muito discutidas pela equipe, sempre se revelaram 
insatisfatrias. Se, por um lado, um manual abrange uma vasta gama de itens, por outro lado, perde 
em profundidade. Se abandonamos os manuais e indicamos inmeras obras aos alunos, ganhamos 
em profundidade. mas perdemos a unidade e a seqncia, alm de oner-los excessivamente. 
Diante dessas dificuldades e de outras mais, cuja enumerao se tornaria cansativa para o leitor, 
decidimos aceitar o convite para uma apresentao sistemtica de nossas idias e de nossas 
vivncias na rea da Psicologia da Criana e da Adolescncia. 
preciso, entretanto, deixar bem claro que no temos a pretenso de esgotar o assunto ou de eliminar 
a necessidade de uma consulta mais profunda s outras obras da rea e de uma reflexo crtica a 
respeito delas. Isto porque entendemos que a funo de um curso universitrio, que pretenda formar 
psiclogos, 
consiste no apenas em transmitir informaes aos alunos, mas em proporcionar-lhes um ponto de partida para 
a anlise crtica do comportamento da criana e para o entendimento do significado de suas manifestaes 
comportamentais, a partir de um campo coerente de informaes tericas. Oferecer-lhes condies de entender 
por que uma determinada criana atua de uma certa maneira, num dado momento de sua vida. Pretendemos 
contribuir, portanto, para a formao de um profissional competente que, a partir de um conjunto de 
conhecimentos tericos, possa entender a criana brasileira e contribuir para que o seu desenvolvimento se 
realize de maneira saudvel. Certamente no ser o psiclogo isolado quem ir solucionar os grandes 
problemas enfrentados pela populao jovem de nosso pas. Mas, temos certeza,  com base numa formao 
slida e no trabalho em equipe com outros profissionais, de inmeras especialidades, que poderemos ter uma 
participao mais efetiva na soluo destes problemas. Propomos, portanto, que a funo da Psicologia do 
Desenvolvimento consista no apenas em fornecer subsdios para o atendimento clnico da criana com 
distrbios mais ou menos graves, mas que oferea um conjunto de conhecimentos tericos, de pesquisas 
cientficas que realmente capacitem o profissional a atuar nas famlias, nas escolas, nas instituies da 
comunidade, informando, educando, mostrando quais as condies necessrias para um desenvolvimento 
saudvel. Quais as condies ambientais adequadas para otimizar o rendimento da criana na escola, qual o 
contedo programtico que a criana tem condies de assimilar, qual a estrutura e a dinmica da inteligncia e 
da afetividade da criana em cada faixa etria? Todas estas questes podero ser respondidas pelo psiclogo 
escolar, evitando assim, muitas vezes, o surgimento de distrbios de comportamento ou de aprendizagem pelo 
contedo ou metodologia de ensino inadequados. 
Quais as condies que devem ser criadas na famlia, especialmente nas famlias de populaes carentes, para 
se evitar o abandono e a delinqncia do menor? Qual a importncia do relacionamento social e da exposio 
aos meios de comunicao de massa para a formao da personalidade da criana? 
Acreditamos que, ao longo das ltimas dcadas, a Psicologia do Desenvolvimento vem adquirindo maturidade 
para responder a algumas destas questes. Esperamos, ento, que os nossos estudantes de Psicologia se 
compenetrem da extenso e da complexidade do assunto em que esto se iniciando. E acreditamos realmente 
que s a partir de um conhecimento profundo da bibliografia terica e de pesquisa, aliado  observao 
constante da criana,  que podero adquirir competncia para um trabalho fecundo e produtivo. 
VIII 
Quanto a ns, pretendemos, modestamente, contribuir para este processo de formao com a apresentao 
desta obra, que nada mais  do que o resultado da nossa experincia. 
O contedo ser apresentado numa srie de quatro livros. O primeiro dar ao leitor uma idia geral de trs 
modelos de desenvolvimento, que so: o modelo psicanaltico, o modelo piagetiano e o modelo de 
aprendizagem social. Os demais representaro um aprofundamento e uma ampliao destes conceitos iniciais 
em cada fase da infncia. 
Assim o segundo volume tratar da Psicologia da Gravidez, realando a importncia do estado emocional da 
me durante a gestao e o parto como determinante do tipo de vnculo que ir estabelecer com seu filho, fator 
sem dvida fundamental para a vida da criana. Dar ainda uma viso do desenvolvimento na fase inicial da 
vida, mais especificamente na idade de zero a dois anos. Para tanto, apresentar a organizao afetiva, 
cognitiva e social do beb, isoladamente; mostrar depois como esses diferentes aspectos do 
desenvolvimento se integram no que poderamos denominar organizao inicial da personalidade. 
J o terceiro enfocar a denominada idade pr-escolar com todo o seu encanto e riqueza. Veremos o modelo 
psicanaltico realando a importncia do relacionamento da criana com seus pais como determinante de um 
futuro ajustamento de personalidade. Piaget mostrar as limitaes do pensamento egocntrico que determina 
uma viso distorcida da realidade. E, finalmente, do ponto de vista social, veremos a criana dando seus 
primeiros passos fora da famlia, em direo  sociedade mais ampla. 
O quarto e ltimo tentar suprir uma lacuna na bibliografia da Psicologia do Desenvolvimento, qual seja, a de 
apresentar uma integrao dos conhecimentos sobre a idade escolar, que ser marcada principalmente pela 
freqncia  escola primria e pelas aquisies intelectuais devido ao incremento do pensamento lgico. 
Incluir ainda o estudo da adolescncia, focalizando a importncia deste perodo na busca da individualidade e 
da autonomia, com todos os conflitos que lhe so caractersticos. Mostrar o adolescente s voltas com 
modificaes corporais, emocionais, sociais, intelectuais que rompem no apenas o seu estado de equilbrio 
emocional, mas o de toda a famlia, requerendo uma reestruturao de sua dinmica. 
Clara R. Rappaport 
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